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摘要 从学习型社会的产生、学习型社会的特征和本质出发，提出了公共图书馆要在学习型社会中、带领全民形成学习风气，推动全民学习气氛的形成，提供信息服务并为社会成员的继续教育发挥作用。只有这样图书馆才能与时俱进，跟上时代步伐；也只有这样，图书馆才不会被时代所淘汰，才能坚持先进文化的前进方向。
关键词 学习型社会 图书馆 作用
1 学习型社会产生的背景、基本特征及本质
建设全民学习、终身学习的学习型社会，是我国根据新世纪面临的形势和任务提出来的全面建设小康社会的基本目标。随着知识经济时代的到来，随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，要实现这个目标，全面提高人的素质是关键。人的全面发展是社会物质文化发展的前提和基础。劳动者素质是什么样的，与他所创造的对象是一致的。即：人的发展越全面、越充分、社会的物质财富和精神财富创造得越多，整个社会的文明程度就越高，人民生活也就越能得到改善，小康目标才能达到。要提高人的素质，我们就需要构建一个学习型社会，创造一个学习的环境和氛围，来促进人的素质全面提高。为此党的十六大明确提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的战略目标。“学习型社会”概念最早提出的是美国学者赫钦斯（R•B•Hutchine）出版的《学习型社会》一书，1972年，联合国教科文组织提出了向“学习化社会”前进的目标。20世纪90年代，美国、日本、新加坡等国政府纷纷把建设“学习型社会”、“学习型政府”、“学习型企业”作为发展战略。2002年党的十六大提出的这个战略目标，既是我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化的需要，也是经济和社会信息化的需要。学习型社会需求在任何情况下，每一位公民都能够自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段，教育不再是一种带有强制性的义务，而应是每一个人一生中对社会的一种自觉责任。也就是说，社会的每个成员都要学习，都有终身学习的自觉愿望，要让社会上每一个人从幼儿时期起，就能受到有组织的教育，并且走向社会后随时都有继续学习的机会和场所。归纳起来，学习型社会有五大基本特征：一是树立全新学习理念，形成整个社会持续学习。实现学习工作化和工作学习化的统一。二是形成全社会人员学习的良好氛围，社会成员普遍把学习作为参与社会生活的第一需要。三是人力资源潜力得到充分发挥，社会成员在互动的学习氛围中不断提高知识水平和实践能力，促进观念更新，加速实现自身潜能的开发。四是通过学习促进创新，建立便于知识传播、信息交流和学习共享的系统平台，从而有效地把学习转化为创造性实践。五是大力促进人的全面发展，重视人的需要满足、才能的发挥、价值的实现和生命质量的提高。就学习型社会的本质来讲，包括了四个方面：第一，体现了以人为本的思想；第二，体现了可持续发展的思想；第三，体现文明发展的思想；第四，体现辩证唯物论思想。图书馆作为一个国家开办的公益性事业单位，是专门收集整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济、科学和文化服务的文化教育机构，完全可以在建设学习型社会中大有作为。
2 公共图书馆在建设学习型社会中的作用
2.1 图书馆的社会性作用
图书馆是人类社会活动的产物，是人们在劳动和实践中共同创造出来的，这说明图书馆具有社会性。图书馆的馆藏，包括图书、报刊、一切声像、文字资料都是人类共同创造的科学、文化知识和精神财富的记录。人类创造的这些科学文化知识通过图书馆一代又一代积累起来，又一代代地保存下去，并传播开来。图书馆是广大群众共同使用藏书的场所，所以必须面向社会，面向社会各阶层，面向各行各业的广大群众。学习型社会要求社会各成员努力适应时代需要，时刻以新的知识来充实自己，体现的是一种与时俱进的精神状态。那么社会成员与图书馆之间的辩证关系就是：图书馆这项社会事业必须依靠社会力量才能发展起来；只有依靠看书学习的人，才能使图书馆工作开展起，社会成员也只有在图书馆中实现继续教育和终身学习。图书馆具有丰富的馆藏，完善的服务设施，优雅的学习环境，具有一定经验的专业技术人员，能够使学习者迅速获得自已所需要的信息知识和服务，完全可以在当前社会转型时期，在各种文化思想激荡的现实情况下，承担起先进文化思想的旗帜角色，用先进的思想、优秀的文化引领学习的时代潮流，促进学习型社会建设沿着健康方向发展。
2.2 图书馆的服务性作用
公共图书馆是直接面向广大群众开放并为他们服务的。图书馆提出“一切为了读者”、“为书找人，为人找书”、“全心全意为读者服务，为经济建设服务”等等，都体现出图书馆的服务性，这些都说明了图书馆是一个服务性的部门。作为一个服务性的部门来说，服务就是你的本职，服好务就是你生命的源泉和生存的根基。图书馆的一切工作都是为着搞好服务而展开的。学习型社会倡导全社会成员在互动的学习氛围中不断更新观念，提高素质。图书馆是整个社会中主动学习、互动学习氛围最浓厚的地方，这种学习氛围完全源于学习者求知增智的自觉行动，能够产生其他空间所无法产生的凝聚力、竞争力和求知欲望，从而塑造出学习者独立性、创造性和开拓性等生存品质。图书馆有条件、有能力组织开展服务社会读者的各种活动，把图书馆浓厚的学习氛围展示给整个社会的成员，让更多的学习者在这种独特的氛围中受到感染、得到启迪，并付诸具体的学习行动。
2.3 提供专业信息服务
从图书馆自身来说，随着社会的不断发展，科学技术不断进步，新的领域不断开辟，新知识和新技术（如：计算机技术、电子技术、信息技术等）被广泛应用。计算机技术已被许多图书馆广泛采用，如正在推行的数字化图书馆、图书馆信息化等。试想一下：如果一个图书管理人员对于这些知识和技术都不了解、不会用、不熟练，那么你怎样工作，怎样来管理图书馆，怎样来为学习型的社会提供服务。图书馆具有丰富的馆藏信息资源和一定素质的专业技术人员，优势得天独厚。学习型社会要求各行各业深入开展有针对性、有实效性的学习活动，这就需要信息服务机构及时提供特色化、个性化和专业化的信息指导和服务。如在农业信息服务方面，图书馆可以借助丰富的资料，及时为建设学习型农业提供各种最新资料，如科技情报、生产技术资料、供求信息等，促进农产品流通、服务生产、指导农业技术、解决生产实际问题。如：2004年我县示范推广除虫菊，但农业技术员、农民群众对除虫菊的生长特性和栽培技术都不了解，于是我馆向农业部门提供了有关栽培技术资料，农业部门利用资料培训农技人员和群众代表。
2.4 服务继续教育
继续教育是实现建设学习型社会中所提倡的终身教育目标的重要途径，而图书馆则是社会成员接受继续教育的组织者和主要场所。因此，公共图书馆是社会成员接受继续教育的良好课堂。
3 图书馆适应学习型社会的对策
21世纪科学技术更加高速发展、知识急速爆炸和迅速更新。知识成为决定经济发展的最重要因素。作为人类知识宝库的图书馆，必须适应知识经济时代要求，及时、准确、有效地面向社会提供更多的有用知识才能在社会上占有一席之地。因此，就图书馆组织的发展来说，要跟上信息社会的快速进步，唯有建立学习型图书馆，把图书馆变为一个持续性学习组织。积极培养每一个馆员的学习能力和创新能力，才能使图书馆的整体组织更具灵活应变能力，更具竞争力。不过，由于学习型图书馆的建设还处在探索阶段，我认为可按如下措施来创建学习型图书馆。
3.1 加强领导，科学规划
创建学习型图书馆是一项十分艰巨的系统工程，没有国家主导是难以进行的。创建学习型图书馆涉及社会生活各个方面，既要有专门的工作部门，又要建立健全工作责任制，形成党委领导、各部门各司其职的领导机制。要将各部门整合为一个整体，形成合力，为建设学习型图书馆提供强有力的人力、物力、财力的保障。要制定创建学习型图书馆的科学规划，在图书馆广泛建立起学习型组织，树立终身学习理念，形成合理的竞争激励机制，推进终身教育体系的建立。
3.2 准确定位，不断更新服务观念
随着现代科学技术的迅速发展和信息技术的广泛应用，人们获取信息的渠道日益多元化，图书馆作为知识密集度高、信息储藏量大，服务手段先进的信息服务机构，能否成为学习型社会成员获取知识和信息的首选，既面临着难得的机遇，也面临着严峻考验。如果图书馆不能激流勇进，就很难与轰轰烈烈的学习型社会共荣、共同发展。这就需要图书馆抓住建设学习型社会的机遇，明确在学习型社会建设中的角色和地位，充分利用自身的独特优势，实现观念、体制、功能、服务、管理、技术等方面的创新和超越。在读者服务模式上，以“以藏书为核心”向“以服务为核心”转化；在服务内容上以“馆藏提供”向“电子信息资源存取”方向发展，全方位开阔服务视野，自觉地为终身教育提供优质服务，保证更多的人走进图书馆，得到最及时、最便捷、最专业的知识服务。
3.3 改进管理，提高水平
创建学习型图书馆，需要图书馆领导适应新的形势，转变管理观念。要从传统的以管理为中心的模式中摆脱出来，转到以服务为主的模式中去；从对直观有形的物的管理转到对间接无形的人的管理上来，关心图书馆员的思想观念，帮助图书馆员提高文化素质和科学素质，帮助图书馆员进行自我管理、利用好自己的时间、设计自己的人生，为图书馆员提供更方便的学习场所、更适用的知识。
3.4 设计各类丰富多彩、形式多样的学习活动载体
在工作中学习，在学习中工作。学习活动载体的设计要充分尊重图书馆员的意愿，做到学有计划、学有规模、学有方向、学有实效，既要有一批有特色的保留课目，每年又要创出一批有新意、有实效的活动载体，同时，要善于把实用课程教学同思想道德教育相结合，同创建文明单位相结合，寓教于乐，注重提高整体素质，促进全馆学习活动的开展。
3.5 建立健全行之有效的考核激励机制。
图书馆各部门要加强协作，互相配合，切实制定好规划措施，建立行之有效的考核激励机制，不断强化每个馆员的教育需求，建立满足不同层次馆员求知、求技、求能力提高的新机制。对每个馆员做出客观公正的评价，定期给予精神或物质的奖励。对那些坚持学习，取得良好声誉、科研成果显著、工作勤奋的馆员，要大张旗鼓地予以表彰奖励，树立典型；对那些放松学习、不思进取的馆员，应批评教育督促，给予适当的压力和责任，使其迎头赶上，从而进一步激发全体馆员的学习热情，努力形成人人要学习，人人乐学习的良性循环机制。
3.6 注重发挥每个人的作用
坚持“以人制胜”的管理哲学、相信员工有能力、有责任心、愿意干好本职工作。要授权赋责，让有能力的员工放手去干；要有允许个人发展才能的空间，帮助员工成长；要使个人发展目标自觉地与组织整体目标相一致，组织的成功与员工个人的成功是紧密联系的。因此要鼓励每个人全心全意投入工作，充分调动每个人的积极性和创造性，为实现学习型图书馆的总目标而共同努力。
综上所述，建设学习型社会作为全面建设小康社会的基本目标之一，为图书馆提供了前所未有的发展机遇，只要图书馆勇立潮头，击水中流，求新求变，顺势而为，一定能为学习型社会建设做出积极的贡献。
参考文献
1 陈成桂. 高校图书馆与学习型社会[J]. 图书馆工作与研究，2004(4)
2 刘岚. 图书馆是构建学习型社会的中坚力量[J]. 图书馆理论与实践，2004(1)
3 吴慰慈等. 图书馆学概论[J]. 1985（11）
4 顾伯平. 在全州宣传思想工作会议上的讲话. 大理日报，2005-03-22
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